□成都 付克友
近日，有關“英語四級考試要不要與學位掛鉤”的討論成為網絡熱點。事實上，川內已有多所高校在幾年前就開始試水英語室內設計四六級與學位脫鉤。近日，國務院學位委員會也再次重申：國務院學位委員會和教育部並未制定學士學位授予與英語四級考試掛鉤的辦法。這意味著“過四級給學位”是高校自選動作。
說起來有點匪夷所思，“教育部門從未將四六級與學位掛鉤”已不是新聞，但四六級與學位掛鉤就約定俗成地變成了眾花店多高校的規矩。從教育部的角度看，“過四級給學位”不過是高校自選動作，其意在撇清兩者掛鉤的主管責任；從實際情況看，“英語四六級與學位脫鉤”倒成了少數高校的自選動作。一則在於四六級考試是教育部考試中心主導的國家考試，二則在於不少用人單位將英語四六級作為招聘標準———在就業率成為高校重要評價和考核指標的情況下，高校本身具有強制學生參加四六級考試的積極性。
因此，教育部門對“過四級給學位”的現象其實也有責任，難以真正撇清，就不能止步於高校自選動作，而應該更進一步作出禁止英語四六級與學位掛鉤的規定，讓英語四六級應成為學生個體的自選動作。這意味著，四六級考試首先應該脫離行政身份，從教育部主導的國家考試變身為社會考試；其次，要打破四六級考試獨此情趣用品一家的壟斷局面，允許學生在眾多考試形式之間作出選擇。當然這並不意味著某些專業不能以英語四六級或同等英語水平作為學位資格，也並不意味著作為市場主體的用人單位不能以四六級作為招聘條件，但這些都應建立在雙向自由選擇的基礎上。學生可以根據自己的專業選擇和就業預期，來決定自己要不要學好英語以及要不要考英語四六級，這就好比考不考計算機證一樣。
英語四六級考試成為教育部主導的國家考試，乃至成為全國高校的學位門檻，體現了國家對於英語教育的重視程度。這有著鮮明的時代特色。改革開放之處，這樣做是非常必要的。但“一刀切”的做法，並不利於人力資源的優化配置，也網站優化可能導致教育資源、社會資源的浪費。英語四六級考不考，還是應該由個人自由選擇。 （原標題：英語四六級應成為個人自選動作）
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